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教師招聘考試五大常見心理效應

發布時間:2018年10月10日 09:35:10 來源:環球網校 點擊量:

【摘要】小編在這里為考生們整理了“2018年教師招聘考試五大常見心理效應”,希望對大家有所幫助。

一、破窗效應

破窗效應指的是:如果一個房子的窗戶破了,沒有修補,那么不久后,其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破;如果一面墻出現了涂鴉沒有清洗,那么很快的,墻上就布滿了亂七八糟,不堪入目的東西;一個很干凈的地方,人會不好意思丟垃圾,但是一旦地上有垃圾出現之后,人就會毫不猶疑的拋,絲毫不覺羞愧。任何壞事,如果在開始時沒有被阻止,形成風氣,改也改不掉,就好像河堤,一個小缺口沒有及時修補,可以崩壩,造成千百萬倍的損失。

二、漣漪效應

又稱“模仿效應”,是美國教育心理學家杰考白·庫寧提出的,其含義為:在一群人中,若看到有人破壞規則,而沒有對這種不良行為進行及時處理,那么就會出現類似的模仿破壞規則的行為。如果起初破壞規則的人是人群中的領導者,那么波及人群的效應就會更加嚴重。直觀來說,該效應描述的是往一湖平靜的湖水里扔進一塊石頭,泛起的水波紋會逐漸波及到很遠的地方。

三、波紋效應

波紋效應指的是:在學習集體中,當教師對有影響力的學生施加壓力、使用懲罰措施,采取諷刺、挖苦等傷害學生人格尊嚴的做法時,會引起師生對立以及抗拒現象的出現,有些學生甚至會故意搗亂,出現一波未平,一波又起的情形。這時教師的影響力往往會下降甚至于會消失不見,這是因為在學生集體中有影響力的學生較教師有更大的吸引力。在教學中,教師若任由該效應的發生,那么會對學生的全面發展產生惡劣影響。

四、等待效應

等待效應指的是:由于人們對某事的等待而產生態度、行為等方面的變化。在教學中,善加利用該效應的作用,能夠促使學生產生對新學習材料的等待心理,以提高學生自學的動力,加強學生學習的心向,能夠有助于前后學習內容的連續,更為重要的是它能使學生的學習興趣、態度和行為等發生積極的變化。

五、獎懲效應

獎懲效應指的是:通過對學生行為采用獎勵或懲罰的外部手段來影響學生的自身評價,對學生的心理產生重大影響,最終帶來行為的強化或弱化。心理學實驗證明,表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施,常常能激發人的自尊心和上進心,但獎勵學生的應注意的是精神獎勵重于物質獎勵,獎勵要抓住時機、掌握分寸并不斷升華。當然,必要的懲罰是控制學生不良行為的有效措施,在運用懲罰時要注意用語得體、適度以及就事論事,懲罰不是目的,目的是通過懲罰使學生明白為什么受罰和如何改正。在運用獎懲時還應注意的是獎懲的頻率為5:1時往往效果最好。

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分享到: 編輯:劉麗

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